立足想象，“想”而有“据”

——三年级语文组第7次活动

在以低幼儿童为读者对象的童话故事中,作家往往更倾向于强调自然与人之间关系的积极面。6月10日，贾璐老师在三5班执教《我变成了一棵树》，这篇课文借助于童年特有的天真和稚趣,这种积极的关系能够得到富于童年意趣的展示。《我变成了一棵树》将人与动物、植物的彼此相遇与认同,描绘得有如童年生活中一种真实的存在,也使不同生命间的这份交流、关怀显得格外自然。贾老师在执教过程中关注到了三读。

第一步:朗读,这是读的最初阶段。在指导读法的基础上,让学生读,让他们在读中初步感受文本。

第二步:诵读,这一步要求学生理解课文主要内容,把握朗读节奏及情感,这一步我先范读,力求把学生带入课文的意境,然后让学生带着问题去读,并在随后的讨论交流中,边理解文章内涵和感情,边让学生有感情地读。把感情读出来,读到位!

第三步:悟读。激发学生深思,由作品生发感悟出人生的哲理。在前面学习和朗读的基础上,让学生们在琅琅的读书声中体验到作者的情感,与作者产生共鸣,进一步把握文章主旨,感受作者情感。

这节课最重要的应该是读,贾老师通过三读让学生在读中学,在学中读。这提示我们，在以后的课堂教学中，我们更要注意读要有一个过程,必须由浅入深,有层次的去读。