文靖东路小学美术组第二次教研活动

——张越老师区级公开课磨课活动

10月13日上午，南京市文靖东路小学美术组在二（13）班开展了组内教研活动，活动起初由优秀青年教师张越老师执教一节展示课《虾和蟹》，本节课展示了张老师扎实的教学基本功、高超的美术专业素养，老师课前准备工作非常充分，课堂目标明确、环节清晰，教态亲切自然。课堂上，教师通过游戏导入让学生兴趣浓厚，大量的图片欣赏，小组讨论，比较相同点和不同点，把握课堂重难点，让学生经一部走进虾和蟹的世界。进一步了解虾蟹的特征。教师结合小口诀，现场示范虾蟹的画法让本节课推向了高潮，学生作业效果完美呈现。

展示课结束后，各美术教师对这节课进行了点评，大家畅所欲言，发表了不同的观点。

贾业婷老师这么说：

本节课通过各种环节让学生掌握虾和蟹的画法，简单的小口诀有利于学生的记忆与绘画，但又容易产生刻板印象，难以变通。整个教学环节流畅节奏明确，重难点清晰，学生参与度高，作业的呈现效果也十分优秀。张老师将学生活动引入教学环节，整个课堂投入，热情，课前准备十分充分，精美而新颖的课件，这些都值得我去学习。

赵子杰老师评价到：

10月是蟹香的时节，张老师本节课的内容是虾和蟹，正好贴近了学生的生活。开头她与孩子们玩剪刀石头布，猜哪种动物总是出剪刀，激发了学生的学习兴趣，导入了新课。课中，张老师对比虾和蟹的相同点和不同点，创意运用儿歌童谣的形式引导学生更好的理解虾和蟹的身体结构，为后面进行创作，做了很好的铺垫。教师示范环节，张老师分别详细描绘了虾和蟹，帮助学生突破了本课的重难点。整节课环节设计流畅，学生参与度高，范画精美，是一堂优质的造型表现课。

丁钰老师表示：

针对二年级学生学龄特点，教师突出趣味性，在了解认识虾和蟹的外形特征的基础上，注重绘画创作的童趣，因此在导入时教师用石头剪刀布的游戏来激发学生的兴趣。虾和蟹是生活中比较常见的，大部分学生都尝过虾和蟹的美味，但可能没有仔细观察过，教师在课上帮助学生加深虾和蟹不同形体结构的认识。如果在比较相同点和不同点时能多让学生发现、表达，就更好了。

赵佳妮老师这么想：

张越老师的课十分有趣，由一个与学生互动的小游戏剪刀石头布，引出了今天的主人公虾和蟹。随后用图片的形式分别介绍了虾蟹的相同点和不同点，并用口诀的形式演示了范画，同学们很感兴趣，参与性很强。整节课通顺流畅，语言简练，但最后的学生作品有一定的局限性，可以再从不同角度展现虾蟹。

张颖睿老师这么总结：

对于二年级学生来说，体验画虾和蟹是较复杂的过程，这节课，在张越老师的指导下，学生学习兴趣高涨，课堂上，老师有让孩子表演螃蟹走路，引得孩子们哈哈大笑；在教师示范时，学生边念口诀，老师边做范画，学生看的认真；在作业中，张老师鼓励孩子们大胆画一画自己喜欢的虾和蟹，教学效果优异。但是，要是范画是能画一画多角度的虾和蟹就更好了。

王慧颖老师说：

虾和蟹是二年级的课程，对于这个年段的孩子来说，水生动物总是让他们很感兴趣。学生在课堂中认识了许许多多的虾蟹知识，课堂循序渐进。在教师示范环节，教师采用的是边画学生边说出诗，教师在学生的朗读声中画出虾和蟹。虾蟹的纹理采用学生添加的形式，更加增强了虾蟹的写实性。如果在做示范的时候，添加不同的角度就更好啦。

黄帅老师点评：

细品张越老师的教学设计，有三点值得学习借鉴：

第一，“神奇、趣味、变化”让学习充满快乐。教学过程中，张老师对虾蟹品种的研究与讲授，拓宽了学生对原有虾蟹造型、色彩的认知。尤其是师生绘画口诀的互动、学生逼真可爱的表演为课堂增加了趣味性、探究性。

第二，“清晰、条理、深入”让方法直观易学。教学设计中，张越老师从生活中常见的虾到生活中罕见的虾，生活中常见的蟹到生活中罕见的蟹，再到虾和蟹的外形对比，进而虾和蟹的造型表现，层层深入的欣赏及尝试引导，保障了学生对基本方法的学习掌握。

第三，“尝试、创新、拓展”让实践落地开花。从教师示范、作业设计，到过程中结合进度提出的富有层次的作业要求，确保学生学有所获。

有二点值得思考与商榷：

第一，教学过程中，教师讲授部分过多，学生参与度较少，很多地方如果鼓励学生自己总结、归纳效果会更好；第二，教师示范过程中，缺少对虾蟹的动态表现。学生作品呈现时几乎都是一个角度一种动态，缺乏变化，教师是否可以直观示范引导不同角度的虾蟹。