专家“把脉”教改，论证“点睛”教学
——2020江宁区教学改革试点学校教改方案论证会在南京市文靖东路小学召开
江宁区教学改革正在如火如荼地开展中，9月17日下午，南京市文靖东路小学迎来了教学改革试点学校教改方案论证会。参加此次论证会的学校有文靖东路小学和百家湖中学，江苏省特级教师、南京市教研室严必友主任应邀参与论证会，予以专业指导。江宁区教科室汪圣龙主任、陈林静副主任、衡其林副主任，教研室戴厚祥副主任、黄秀旺副主任，南京市文靖东路小学张筱翠校长、南京市百家湖中学黄宝霖校长和两所学校教改核心组成员参加本次论证会。
论证会伊始，盛慧老师代表文靖东路小学就学校教改情况进行汇报。盛老师从教改背景、项目界定、教改目标、实施内容、实施步骤、预期成果和组织保障七个方面展开题为《成长型思维课堂：可见的思维与成长》的汇报。立足于对师生全面发展的思考和学校多年来脑科学指导下的教育教学研究，成长型思维课堂旨在实现教学思维和成长在“教”和“学”之间互为“可见”。
紧接着，黄宝霖校长代表百家湖中学做《三三制新自主课堂》教改方案汇报。基于“教师如何讲”、“学生如何学”、“师生合作学”三方面的研究，结合对预习、作业、复习板块的精心设计，新自主课堂的目标设定为提高课堂效率，形成良好的循环。两所学校期待着乘区教学改革之风，学校课改得到进一步深化与完善。
随后，会议进入论证阶段。南京市教研室严必友主任肯定了两所学校对教学改革的思考，并就两所学校的教改方案提出建议。严必友主任认为基础教育的教学改革研究必须细且深，促进儿童思维发展要遵循从直觉形象到抽象思维的认知规律。他提出规范教改项目的六大策略，特别强调教改不能忽视科学实施效能分析，充分展示评价才能解决教学中的问题。
区教研室黄秀旺副主任细致分析两个学校的教改实施方案之后，指出教改是否有效关键在于一线教师是否能充分领悟教改思想并且落实到每一节课中，只有明确新课堂模式的特征，目标才会更有导向性，方案才会更有操作性。
区教科室陈林静副主任认为教改的出发点是为学而教，她用多个教学实例具体形象地说明关注学生在教学过程中的学习体验对于教学效果的影响甚大。她提议教改学校的教师们要重视提升学生思维能力的有效学习的策略，并在教学实践中运用，使教改思想真正在课堂上落地。
区教研室戴厚祥副主任赞赏成长型思维挑战单的设计是一个亮点。他认为教改应重视培养学生的评判思维，鼓励学生养成自我反思的好习惯，在反思中实现进阶式的成长。
区教科室汪圣龙主任充分肯定成长型思维课堂借非智力因素助力高阶思维的思路。期待学校的教学改革从设想走向课堂实践，绽放精彩的一天。
江宁区教育工委副书记、江宁区教育局副局长刘尹武总结并提出希望，强调教学改革中要具有可操作性、重视评价、凸显校本特色。各教改学校要提高自检意识，以问题为导向，做有针对性的改革，深化教育内涵，提升教育品质。
论证会展示了文靖东路小学和百家湖中学课改取得的既有成果，也为两校之后教改工作的开展提出了宝贵的意见。相信借教学改革之力，江宁教育定会开创新的天地。
（通讯员：贾璐）