有效课堂评价，引领学生思维

——英语教研组第三次教研活动报道

从春日暖暖，到夏日灼灼，文靖东路小学英语教研组的老师们一直没有停下教学研究的步伐。7月2日，文小英语组开展了本学期第三次英语教研活动，并在课后齐聚401室进行了研讨活动。

上午第一节课，刘刚老师执教了三年级第七单元On the farm的第一课时。课堂中刘老师贯穿了歌曲、健脑操、小组讨论和表演等环节，形式多样，生动有趣。在这些形式多样的活动中，刘老师将本节课的知识融入其中，不仅让课堂充满了乐趣，还强化了学生的理解与记忆。本节课上，刘老师利用课堂评价，充分调动了学生的积极性，把课堂“留”给学生，在潜移默化中培养了学生的思维品质。

在课后教研中，英语教研组以“有效课堂评价，引领学生思维”为主题开展了研讨。三年级备课组长邹倩宇老师先就刘老师执教的内容进行了评课，充分肯定了刘老师的教学。接着，教研组长赵珍老师就“课堂评价”组织老师进行了交流，赵老师首先提出，课堂中成长性思维品质的培养对于学生的发展有着重要的意义，教师是促进学生成长型思维品质形成的重要推动者，而有效地课堂的评价是培养成长性思维的有效方法之一，她的发言既有理论支撑又有实践例证，受到全组老师的一致好评。

每位老师对英语课堂中目前存在的评价问题和如何实施课堂评价进行了深入探讨，各抒己见。最后，赵老师总结出教学评价应将中心放在几个方面：课堂评价要有引导性，教师要善于抓住学生的闪光点，及时的进行激励性评价；课堂评价要有利于学生倾听、发言等学习习惯的养成；课堂评价的主体要多元化，形式多样，学生个人与小组评、学生与教师等可进行自评、互评双向沟通，鼓励学生学会欣赏别人，取长补短，相互促进。

学期即将结束，教研却没有停止。我们英语组成员将一如既往，厉兵秣马，绽放不一样的精彩！