认真学习  明确要求

——品德教研组第一次研讨活动

2015年9月6日上午第四节课，文靖东路小学低年级品德与生活备课组开展了品德与生活学科关于新课标学习以及如何做到精准备课的研讨。学校非常重视这次教研活动，教研组长晋萍老师带领品德与生活组老师们进行了深入的研讨。

活动中老师们先对教材进行了认真的研究。在备课过程中，晋老师带领我们分别从课标要求、单元目标、以及如何精准备课等方面与大家进行了交流和学习。参加活动的老师也结合教学目标以及教材特点谈了对教材的理解，大家畅所欲言，研讨得非常热烈。为了适应当前小学品德学科发展的需要，发挥集体的智慧和力量，加快提高整体授课水平，从而大面积提高教育教学质量，品德教研组需要采用集体备课的形式，集体备课具体操作分为以下四步。

1.学初深入研教材。学期初，以品德学科年段备课组为单位进行教学研究，深入钻研教材、大纲、课标，依据本年级实际制定出切实可行的教学计划，教学目标。每位品德教师填写“教师个人钻研教材记录表”，并和同伴之间开展深入的互相交流活动。在此基础上，制定出具体的集体备课安排表。根据需要，可以一个老师备一个单元的课，也可以每个单元各备一课。

2.主备精备好共案。由于实行了集体备课制后，一册教材中每位教师只需主备1~2个单元的教案，有比较充足的精力，故而我们要求每一位主备教师在备课时，要事先查阅各种资料，充分了解学生的学习情况，认真钻研，把握准教材的重难点，精心细备，形成共案，打印成稿后于上课前2周将教案分发到同一年级每位教师手中。

3.个人反思成个案。拿到共案后，每位教师根据自己对教材的理解和本班学生的实际情况，思考和充实每个环节，甚至修改，删减或增添某些教学环节。教研组利用每周两节的教研活动课，提前一周进行集体研讨。集体研讨时，由各备课组长主持，先由主备人介绍自己的备课思路，教学设计意图，重难点突破等，再由备课组成员根据自己的修改发表意见，形成共识，最后得出既能体现本班实际又能体现个人教学风格的最高质量的教案。在本人上课前，个人还可以根据出现的新情况对教案进行适当的调整。

4.课后反思定详案。在特色教案的课堂实践中，教师根据课堂教学的实际情况对各环节的操作性进行现场验证，对其成败并进行修改、反思，撰写“教后感”后，形成一个较为完整的详案。同时上交给年段备课组，经过同组交流、归纳、整理、订正，最终形成一份精彩的详案，作为下一轮的集体备课的参考资料。每学期末，每个年级整理出一册精彩的品德学科教案，交课程发展中心存档，为下届的任课教师留下可供借鉴的资料。

最后，老师们又根据大家在研讨过程中有争议的问题分别从课标定位、目标明确、联系生活、创设情境和尊重教材、突出重点、彰显探究、多项交流等方面进行了探讨，提升，并且制定了教学五认真检查的规范。

五认真检查要求

备课要求：

1.总量要求：每学期备课16周。原则上一篇课文2课时教学。但也可根据教学活动与实际情况弹性安排教学时空。

2.手写备课，备课栏目填写完整。（任教品德学科五年以上经验教师可电子备课。）

3.教学过程层次清楚，每个环节要有环节标题。教学反思数量应达二分之一，手写备课反思字数不少于100字，电子备课反思字数不少于300字。

4.根据教研室要求，每学年上半学期教师结合《金陵文化》一书自主开发教材，撰写一篇教学设计（含教学课件）上报区教研室参加赛课预选。

作业要求：

1.可以是查阅资料（即时贴贴在书上），在书上选做相关作业（在书上完成）。

2.批改要求：教师查阅。  

本次教研活动，深入解决了教师们对于新课标研讨的不足以及备课中存在的偏差，让大家在集体研讨中达成共识，真正做到有效教研、有效教学。