为了学习“新教材”五六年级编写理念，探究“新教材”的教学策略，9月10日，五六年级语文组开展“部编版小学语文新教材培训活动”，解决教师备课过程中的问题，促进课堂教学效率的优化和学生语文素养的提升。

首先，段老师给我们带来了五年级上册教材解读和教学建议，她从五上教材的框架结构和各大板块的特点两个方面进行了详细的介绍。中高年级的单元架构比较相似，但是增加了交流平台和交流图书吧。两个特殊单元分别是策略单元和习作单元，中高年级一共有八个习作单元。每册书中占比较大的就是精读课文和略读课文，口语交际和快乐读书吧点缀其间，老师们可以从目录上整体的把握每册书的内容和重点。

双线组织单元结构是统编教材最鲜明的特色，每个单元围绕一个相对宽泛的人文主题，然后把孩子们在小学阶段应该掌握的一些基本的语文知识，应该形成的一些基本语文能力，应该掌握的一些学习方法、学习策略，以及应该养成的一些语文学习习惯按照一定的顺序和序列分布在每一个单元中。从每一册书的单元导语页和课后习题可以了解到本单元需要解决的教学目标是什么。

除此之外，部编版教材的各大板块也精彩纷呈。五上教材的选文更加的经典与多元，同时也体现了国家的意志，在民间文学、文言文和古诗词中渗透中华优秀传统文化的内涵。高段的教材还引导孩子从体会直接抒发的感情到体会寄托在人事景物中的感情，让孩子从不同的表达方式，角度和深度去体悟课文作者想要表达的情感。

部编版教材的第三个特点是凸显了强调阅读和表达并重，高段的教材要关注篇章结构，引导孩子关注不同文体的文章其表达方式和表达效果是不一样的，并且让孩子尝试着将同样一个主题的文章用不同的文体进行改写。

策略单元和习作单元是本册教材的两个特殊单元。五上的策略单元强调的是让孩子要学会提高阅读速度，这里的阅读具体指的是默读，习作单元是让孩子通过学习两篇说明文《太阳》和《松鼠》和两篇习作例文去学写一篇说明文。

段老师的分享条理清楚，每个板块在讲解的过程中还通过具体的课例让老师们更好的学习和明确统编版五上教材想要传递的信息。

杨老师趁热打铁，紧接着介绍了六上部编版教材的编排思路和备课意见。语文要素在六年级体现在两个方面：概括主要内容和体会、表达思想感情。杨老师通过具体的课例《竹节人》向我们介绍了部编版教材老师在备课的过程中要学会根据教材的提示进行教学目标的设定，即根据不同的阅读目的采用不同的阅读方法。杨老师还强调，六上教材的“单元导语”是提出要求，“课后练习”是具体实践，“语文园地”方法提炼总结，但是三合一才是备课之前要做的工作。杨老师也提到了教材的双线结构，和之前五上教材相比，六上的教材有一些提升。在六上的27篇课文里面加入了新的文化元素，那就是“革命文化”。第二点提升是孩子的思维发展水平，从所读的内容想开去，是六年级孩子思维发展的直接表现。教师要鼓励孩子大胆的想象，但是这个想象是有基础的，要围绕个人或者事物真实的特点进行想象，想好后可以在交流平台进行提炼。

最后杨老师用课例《穷人》介绍了部编版教材注重提升孩子们的表达能力的特点，从读课文到思考课文，从看文字到思考看不见的心理活动，表达效果等等。

培训中，老师们认真聆听，不时在笔记本上记下自己的收获，对统编教材的编写思路、编排特点等有了更加深入的理解和把握，通过培训，大家纷纷表示要用敬畏之心，责任之心，创造之心走进新教材，抓住新教材这一机遇，大胆迎接挑战，引领孩子们在新教材的沃土上快乐成长，全面提升学生语文素养。