“春风贺喜无言语，排比花枝满杏园。”根据区教研室工作计划和我校教育教学工作安排，以课为例，突出“全脑语文教学”的研究，旨在培养新秀、推出新人，缩短青年教师成熟周期，促进青年教师的专业化成长。在课程教学中心孔主任的指导下，语文教研组长耿敬奥的主持安排下，我校分别于9月26日、27日开展了校“春华杯”赛课活动。本次大赛以“基于汉字文化，提升语文素养”为主题。16位语文青年教师，带着他们精彩纷呈的教学设计，在课堂教学中展现了自己对于汉字文化内涵的思考。

他们执教的课文虽然类型不一，有诗歌类、故事类、有散文类 ，但都能挖掘出既基于文本又适合学情的汉字文化元素。

陈仕润老师用生动的语言，一人分饰三角精彩地演绎了《狐假虎威》。陈老师整节课都牢牢抓住孩子的眼睛，直至下课孩子们还意犹未尽。

李晏老师的课设计符合二年级学生特点，生动有趣，充分调动孩子们的兴趣，课堂教学内容层层推进 ,教学汉字时，李老师通过象形字、会意字的特点帮学生建构起汉字的形义联系，了解汉字的内在规律……不同的课堂都能以汉字文化为基点，以提升学生语文素养为目标，在课堂中充分发挥学生研究汉字、学习汉字的主体能动性。

陈倩倩老师运用历史故事导入课文，通过多种形式讲述了《鹬蚌相争》这一成语故事。在课堂中陈老师讲授了“争”“弱”“毫”等汉字，并采用多种形式分角色朗读课文，取得了良好的教学效果。

柏老师借“禾”的古体字帮助孩子区分“重”和“量”，在字形与字义之间建立联系。“秤”离学生生活较远，柏老师利用秤杆图，逐步引导孩子认识“秤”“杆”和“称”。通过把汉字与它所代表的事物对应起来的方式，通过图片和讲解引导学生深入领会汉字背后的意蕴。

王静老师的课大气磅礴，语言风格干净爽利，字词重点突破，语段多方剖析。并通过汉字字源及字理知识让学生对汉字有了更深入的认识，激发学生探究和学习汉字的兴趣。

李文倩《开天辟地》：课堂板块明晰，教学设计紧紧围绕教学目标。设计注重概括、朗读和仿写的训练。 李老师还联系学生生活经验，让汉字向学生生活延伸。

此外，马晨露老师、张旋老师、丁艳娟老师、柳雨婷老师、黄群老师、李雪君老师、陶倩老师、黄洁雅老师、周飞云老师、杨秀娟老师在赛课过程中都有精彩的表现。

通过此次活动青年教师们积累了宝贵的经验 ，老师们各显所长，课堂呈现精彩纷呈，活动取得了圆满的成功。

经过评委老师的反复斟酌，最终陈仕润等六位老师荣获一等奖，王静等十位老师荣获二等奖。相信老师们会再接再厉，不断提升自身的教学水平。（具体名单见附录）

附：

                                                   （撰稿人：倪修花、曹露露）