体育如花绽放快乐校园  青春似火燃烧绚丽人生

——南京市小学体育优质课评比（水平一）江宁赛区报道

        4月25日至26日，南京市小学体育优质课评比（水平一）活动在南京市文靖东路小学举行。来自全市各小学的12位体育教师在文靖东路小学上演了一场技能与智慧共同点燃的体育教学盛会。借助此次活动在我区举办的契机，区小学体育青训班的学员们在区小学体育教研员李加喜老师的带领下全程观摩了此次活动。

本次活动市教研室特邀省特级教师王红兵（浦口区）、省特级教师阮晓燕（秦淮区）和南京市学科带头人何云（江宁实小）担任本赛区的评委。教学过程中，12位参赛教师虽然教学风格不尽相同，但他们通过丰富多样且具有实效的器材设置，巧妙灵动的教学设计，直接有效的课堂调控，富有层次的课堂评价呈现了12堂精彩、高效、务实的体育实践课，充分展示了他们过硬的教学基本功。课堂上，文靖东路小学的孩子们凭借着良好的课堂常规，优秀的运动能力和自信的表现，与参赛教师的精彩执教交相辉映，受到专家评委和听课教师的一致好评。

此次小学体育优质课教学竞赛活动的成功举办，离不开市、区教研室与南京市文靖东路小学的大力支持。本次活动不仅为全市体育教师提供展示和交流的平台，更是将科学、有趣、高效的体育课堂教学带到了我们身边，使我区年轻体育教师对于课堂教学有了更进一步的认识，进一步推动了区内体育教师专业发展。

附活动掠影：

通过本次活动有多位教师进行了深入的反思，让我们来看看他们的听课感受。

南京市小学体育优质课评比（水平一）听课反思一

观摩张琳老师《障碍跑》课感悟

南京市文靖东路小学  刘卫卫

4月25南京市小学体育优质课评比在我校举行，今天有幸观摩了成贤街小学张琳老师的课，感触颇深，下面是本人的一些观课感悟，大家相互学习。

张琳老师的整节课思路清晰，教学过程环环相扣。张老师依据新课标的要求，坚持以“健康第一”为指导思想，以促进学生全面发展为目标。在课的开始部分，张老师以当下流行的《海草舞》和尝试性小游戏引导孩子们进入课的主体，形式新颖贴近生活，多种练习引导学生理解“钻”的动作要领为本课学习的重难点作了很好的铺垫。

教学手段符合低年级学生的特点，本课以“尝试探究、自主练习、合作创新、拓展延伸”为教学主线。课中采用“小伙伴式”的学习方式让学生学会自主练习与相互评价，评价体系；最后以小组为单位让学生自己动手“集思广益”开发、创新搭建不同形式的障碍，真正的把课堂交学生，使得老师的角色真正的从课堂的主导者转变成学生学习的引导者。

本节课还通过不断变化障碍物的方法，引领孩子们由浅入深、由易到难地掌握障碍跑中“钻”的技术，并在小组练习中准确判断、快速“钻”各种组合障碍，挑战各级任务。教学过程有很鲜明的层次感，从易到难，使学生在潜移默化中掌握了本课的学习重难点。通过自己动手也激发了学生的学习兴趣，使得课堂气氛非常的活跃，学生变得想学习要学习。张老师整节课中教态自然，队列队形的调动简洁明了，口令准确到位。

总的来说这是一节质量很高的课，值得我们去学习。

南京市小学体育优质课评比（水平一）听课反思二

观摩邓涛老师《立定跳远》课感悟

南京市文靖东路小学   方康

2018年4月25日和26日，南京市体育优质课评比在南京市文靖东路小学进行。在这所环境优美、设施齐全的学校里，我们聆听了来自南京市各区选派的12位老师的精彩展示课。“大神”老师就是“大神”老师，这12节优质课每节课都是充满亮点，让我听课笔记的“份量”又增加了不少，值得我们年轻教师去学习和思考。

印象最深的一节课应该就是谷里小学邓涛老师的一节立定跳远课了。记忆中立定跳远一直是枯燥乏味的教学内容，但是邓老师的新颖教学方法让我彻底改变了这个想法，原来立定跳远课还可以玩的这么欢乐。邓老师教学过程紧扣学习目标与重、难点，为了让学生掌握“双脚同时用力蹬地，向前上方跳起”的动作，通过组织学生听、看、思、做来引导学生的学练,富有层次感地设计了“利用纸板做障碍跳”、“打开纸板增加远度跳”、“利用纸板改造小坡度跳”、“利用纸板改造大坡度跳”等形式的练习，在练习中纸板的长度和高度逐步提升，让学生逐步掌握了正确的立定跳远动作。

教学用具的创新是每一位老师都应该追求的。新颖的教具不仅能成为一节课的亮点，也可以对教学效率有所提高。立定跳远的学习对于低年级学生来说，简单而枯燥，学生往往练习几次就自以为掌握了而不愿再练习，所以注意力难以持续集中。邓老师的彩色纸板新颖而有趣，鲜艳的色彩可以激发学生的练习积极性，纸板的形式变换可以激发学生挑战不同难度，从而增加练习密度。一物多用、一物巧用的教学思路，突显了低年级体育课堂教学的科学性、趣味性原则。让我们二（4）班的小朋友都找到了这样一位有趣的“大朋友”。

南京市小学体育优质课评比（水平一）听课反思三

用色彩点缀课堂   用快乐充盈学习

——观摩邓涛老师《立定跳远》感悟

南京市文靖东路小学   曹晓乐

最近两天我校很荣幸承办了南京市小学体育教师优质课评比活动，我很幸运见识了很多大神级老师呈现出的优秀的体育课，其中邓涛老师执教的一节《立定跳远》吸引了我，让我收获颇多。下面我来谈谈我听课后的一些想法：

一、课题亮点

1、器材创新，利用合理  

邓老师在器材的设计与场地的布置上充满创新。利用废弃的纸板制作成了学习立定跳远的复制器材，通过不同的组合可以提升练习难度，这样既能让学生在学习时层层深入，也保障了学生在练习时的安全问题，消除了学生的恐惧心理，保证了练习效果。不同色彩的纸板帮助学生进行了自然分组，有利于小组学习与交流，每人一个彩色纸板也在一定程度上增加了练习密度。同时彩色纸板参与了热身与游戏环节，真正做到了一物多用，一物精用，一用到底。

2、结构安排合理，内容层层递进  

教学过程循序渐进，由易到难，每一个教学环节都是自然恰当，体现了邓老师极强的课堂把控能力。热身环节通过趣味慢跑及自编热身操调动课堂气氛；教学过程中邓老师紧扣重难点，先通过并脚跳来诱导学习，然后过渡到双脚同时起跳与落地；紧接着通过组织学生听、看、思、做一步一步引导学生学练，递进式的设计了“利用彩色纸板做障碍跳”、“打开彩色纸板增加远度跳”、“利用彩色纸板搭建小坡度跳”“、利用彩色纸板搭建大坡度跳”等练习形式。学习中不断提升练习难度，让学生逐步形成立定跳远技术动作。

3、课前准备充分  

整节课教学内容看似简单，但是从器材的制作到场地的布置以及课堂结构的流畅无不看出邓老师在课前做了精心设计与充分准备，而且在整个教学过程中邓老师利用奖励评价、小挑战和小游戏使得课堂气氛十分活跃，再结合邓老师幽默风趣的语言，使得原本枯燥的学习变得生动有趣，学生在学习中感受快乐，在快乐中学习技能，让我们的课堂变得更加有趣，使学生学习更加主动，让学习真正“发生”。

二、思考与建议

1、适当加大学生之间的距离，保证练习空间；

2、建议将挂图内容复制到彩色纸板上，让每个学生在练习时能直观看清立定跳远的动作技术。

南京市小学体育优质课评比（水平一）听课反思四

南京市文靖东路小学 戴玉

2018年4月25日至26日，我校承办了南京市小学水平一体育优质课评比活动，这两天共观摩了来自全市不同学校的12位优秀教育同仁的课，观摩后受益匪浅，下面谈谈自己的心得：

一、必须做好充分的课前准备

课前准备包括备学生、备教材。作好充分、足够的准备，教师才能在课堂上游刃有余，挥洒自如。江宁区的邓涛老师在赛课前初次与学生见面的二十多分钟时间里，同学生反复对答几个课堂小口令，在交流中渗透课中的几项练习，在学生能够基本了解教师的教学设计的同时又留有神秘感，用其独特的亲和力在最短的时间内拉近师生间的距离，这也是我们年轻教师需要积累的经验。在听课中我还发现上课的老师都对教学的内容都进行了充分准备，有的老师更是在独特的自制器材上巧妙设计，花了很多心思。秦淮区的许岩石老师在《直体滚动》教学时，设计了“哈利波特”的黑色魔法衣，热身游戏时，布袋形态的魔法衣是手中的“飞碟”，披在肩上的“魔法衣”又让同学们化身成了“超人”，直体滚动练习时，“魔法衣”又化身成为练习的地垫，拓展游戏时，同学们钻进“魔法口袋”变身成一只只灵活的小袋鼠......

二、教学设计新颖，教学手段丰富

水平一的学生活泼好动，对事物充满好奇心且善于模仿，喜欢新颖的，有挑战性的，多人或集体参与的活动，有较强的表现欲望，但是注意力不太稳定，这就要求教师教学设计有特色、有亮点，能够激发学生学习的兴趣。比如，玄武区的张琳老师在设计《障碍跑》这一教学内容时，首先用欢快新潮的《海草舞》和有趣的韵律小游戏将学生愉快的带入教学情境，课中采用“小伙伴”式的合作学习方式，提问设疑，让学生自主创新搭建不同形状的障碍，挑战各级任务，使学生能够带着问题学，有针对性的练，引领孩子由浅入深、由易到难地掌握障碍跑中“钻”的技术，动脑的同时轻松愉快的完成本课的教学任务，增强了学生的自信心。观摩了张琳老师的课也使我认识到体育课堂的灵活性和创造性的空间很大，它可以融入新潮的舞蹈，流行的音乐，脑洞大开的器材设置和有趣的挑战项目，实现真正的全脑体育课堂。

三、运用有利于学生身心的多元化体育课堂评价

体育课堂评价多一点欣赏鼓励，多一点期待关注，多一点尊重宽容，多一点浓厚的人情味，就可以多为学生创设良好的课堂氛围，让学生在一次次真诚个性的评价中收获能力和自信。在张博老师《跪跳起》的课堂上，一位身材矮小，瘦弱内向的小女生在练习中基本能够完成“跪跳起”的动作，张老师用娓娓道来的温柔地语调对大家说：刚才老师发现有一位同学的动作灵活，姿态优美，率先完成了动作，下面老师把她请上台来给大家展示，觉得她的动作完成的好，同学们可不能吝啬你们的掌声哦。说着，微笑着走到同学面前拉着她的小手走上台前，鼓励她圆满地完成了动作，最后又以一个“冠军完赛”的姿势收尾，在场想起了热烈的掌声，张老师又把孩子奔跑着送回，后来我观察到整节课孩子的脸上都洋溢着灿烂的笑容。

每一堂参赛老师的课都闪现着教师独特的风格魅力和别具一格的闪光点，每一次聆听优质教师的课。都让我们获得成长，在教学中值得学习的地方好很多，教育的道路上还有很长的路要走，我会多学习、多总结、多反思，逐渐提升自己的教学水平和教育素养。

南京市小学体育优质课评比（水平一）听课反思五

观《手杖操组合动作》一课反思

南京市文靖东路小学  王鑫

2018年南京市小学体育优质课评比（水平一）活动在文靖东路小学如期举行，有幸观赏了12位老师的体育教学艺术，老师们扎实的基本功，新颖的教学设计，多样的教学手段赢得了无数掌声。其中来自南化四小侯芳老师带来的《手杖操组合动作》给观课老师们留下了深刻印象。

一、游戏激趣，快乐教学

侯老师从热身活动开始带领学生们进行趣味慢跑，积极模仿老师变换动作。这节课主教手杖操，侯老师利用手杖创编适合二年级小朋友的“竖蜻蜓”游戏，从整个手掌托住手杖到两根手指、到最后只用一根手指托住手杖，难度在不断的提升，学生们都在不断的挑战自己。这时，侯老师让同学们开动小脑筋自己开发新玩法，有旋转的、有换手跳跃的，同学们的兴趣被充分的调动起来。类似的游戏本节课中还有“翻翻乐”：两人一组迎面翻手杖或比时间或比次数；“超人起飞”：模仿超人起飞的动作利用手杖进行身体律动。多样的游戏设计，激发学生的学习兴趣，同学们在学中玩、玩中学，整节课的氛围轻松愉快。

二、善用器材，为课堂添彩

整节课始终围绕轻器械——手杖进行教学与游戏，通过一根小小的手杖创编多种趣味的游戏，激发学生的学习兴趣；利用手杖的颜色将学生进行同色与异色的分组，便于队伍的调动与教学的组织；利用手杖的结构特征设计素质练习，发展学生的体能；从自始至终贯彻一物多用，一用到底的教学思路，彰显了体育课堂教学的科学、有效、有趣的教学原则。

三、自由创编、合作学练

本节课的一大亮点是充分调动学生的自主学习能力，有效发挥学生学习的主体作用，让学生学习做自己的主人，乐在其中。从趣味游戏开始让学生自由发挥想象力利用手杖进行小游戏的创编，到手杖操前四个八拍教学是跟着老师进行动作学习，最后一个八拍要求学生们小组合作进行动作的设计与创编、分组互练、创编造型、小组展示，既要有想象力、创造力，又要小组合作学习，注重培养学生合作与创新的能力。

本节课除了以上的优点，侯老师自然大方的教态、优美的动作示范、儿童化的语言都是小学体育课的典范。

南京市小学体育优质课评比（水平一）听课反思六

观摩张琳老师《障碍跑》体育课有感

南京市文靖东路小学 言蔚旻

4月25~26日，南京市小学体育优质课评比活动在我校举行，我有幸参加了这次活动，并且作为带班教师帮助张琳老师带班，收获巨大。张老师的课基本功扎实，课前准备充分，教师对学生的体育常规训练到位。能把学生的发展放在首位，以“尝试探究、自主练习、合作创新、拓展延伸”为教学主线，使学生在自我探索中体验成功的快乐。本节课通过不断变化障碍物的方法，引领孩子们由浅入深、由易到难地掌握障碍跑中“钻”的技术，并在小组练习中准确判断、快速“钻”各种组合障碍，挑战各级任务。使学生在欢快的氛围中，享受参与运动的乐趣,从中体验成功的喜悦，增强了学习的自信心。

教法新颖，内容丰富，课堂气氛活跃。欢快的《海草舞》和尝试性小游戏引导孩子们进入课的主体。课中通过不断变化障碍物的方法，引领孩子们由浅入深、由易到难地掌握障碍跑中“钻”的技术，并在小组练习中准确判断、快速“钻”各种组合障碍，挑战各级任务。 结束部分的放松练习, 又能使学生彻底放松, 效果非常好。

张老师赋有渲染性的语言，使学生激情高涨，一下把学生的情绪提到了极点，为接下来的主要内容学习奠定了基础。专业化的示范动作，极赋渲染性的行体语言, 使学生及听课教师赞不决口。精彩的练习内容, 幽默而简练的语言, 鼓励性的评价, 精细的技术讲解，使学生激情投入练习之中。自主互助的的创新练习富有刺激性，真正体现了“自主互助的学习型课堂教学模式”。观后令人赏心悦目,耳目一新，给我留下最深印象的是场地器材的运用。本节课围绕着“山洞”进行，一物多用、一物巧用，新兴的器材能够吸引学生的注意力，本课借助障碍跑中“钻”的技术学习，重点教授“钻”的动作，通过不断改变障碍物上限、下限的高度及其组合不同的障碍，让学生在跑动中能够做出准确判断，快速钻过障碍。发展学生的下肢力量及其上下肢的协调性，培养学生善于思考与总结、团结合作的精神。

总之，在以后的教学中值得我学习的地方甚多，希望领导以后能多组织这样的活动，以此来提高我自身的素质。

南京市小学体育优质课评比（水平一）听课反思七

观摩邓涛老师《立定跳远》课有感

南京市文靖东路小学    姚雪   

    作为一名年轻的体育教师，我有幸在自己的学校观摩南京市小学体育优质课评比。在此次活动中聆听了邓涛老师的立定跳远课。邓老师利用自制的纸板器材，幽默地儿童化语言，让学生从易到难，循序渐进学会立定跳远的动作。

 另外从这节课中我获得的经验，可以概括为以下几点：

第一、体育课堂教学，每一个年龄段对于每一个技术动作的理解以及完成度不同，同时各年龄段的生理和心理等多种因素存在着差异。因此，老师在课堂教学时要根据不同年龄段的学生的性格特点，选择适合的语言以及辅助练习的方法，来增加学生学习的兴趣。

第二、体育课中，应是以动为主，通过简练清晰的语言，将课堂还给学生，让他们成为课的主体。对于课堂纪律的控制，可以充分利用哨声，“3、2、1”，“立正、站好”，效果远远的好于繁琐的语言。

第三、充分抓住学生表现欲强的竞争特点。无论是低年级还是中高年级的学生，都喜欢“较量”。低年段可以运用儿童化的语言讲解，老师做标准的示范动作，激励他们明确动作练习的方法和要求，老师再融入学生共同练习，能够使他们在玩中学，学中乐；而中高年级，则可运用团队小组间的比赛来抓住他们的注意力。因为拥有团队意识和集体荣誉感，会促进他们认真主动的进行练习。

第四、充分发挥学生的示范带头作用。一来可以增强团队合作意识以及互帮互学的能力，让学生成为课真正地主人；二来让好的带头示范促进学生学习以及学生间运用他们的语言，可以更好地进行沟通学习。

第五、教师要将自己融入到学生中，在开心舒适的氛围中，让学生学习技术动作，要学会调控好课堂的自我情绪。

每一次的聆听优秀教师的课，都让我获得成长，让我在教育教学中积攒更多的财富，会好好珍惜每一次的培训机会，及时反思总结，努力成长起来，谢谢每一位前辈给予我们的一切！

南京市小学体育优质课评比（水平一）听课反思八

观摩张博老师《技巧：跪跳起》一课有感

南京市文靖东路小学  王孝玄

4月25、26日为期两天的南京市小学体育优质课评比结束了，听了整整12节课，收获满满。两天的课听下来之后，发现各位老师的水平真的是非常厉害，深厚的教学功底，超强的课堂把控能力，课堂环节的处理严谨有序，学生的学习积极性都被充分的调动起来，让我们真正正正的学到许多本领。

说到本人感触颇深的一节课要数最后一节课张博老师的《技巧：跪跳起》，两天的课，最后一节，个人感觉，抽到这节课的老师估计内心是崩溃的，在最后上课时估计耐心都要被磨光了。但是从张老师的课堂一开始，我就被她的个人魅力所感染了，整节课都在认真的听，认真的记，生怕有什么环节错过了。下面我从以下几点谈谈我的个人感受：

1.    教师开心教，学生开心学。

    说到被吸引，最大的感受莫过于，张老师的笑容。可以说从课的开始到课的结束，张老师的脸上都洋溢着开心的笑容，虽然有时候有些学生在调皮，但是张老师都能给予孩子肯定的眼神，就是因为这样，孩子从上课到下课脸上都挂满了开心的笑容，这样的课堂怎能不让人仔细聆听呢？

2.    教学有层次，学生有信心

    张老师的课是跪跳起，从开始准备到结束示意，一个流程的动作，循序渐进，分层教学，对于简单的内容快速教，对于有难度的内容深度教，而且运用多种有效的措施促进学生练习，抓住重点部位的练习，能有效的提升练习效果，学生在逐步提升的练习中，慢慢产生自信心，学练效果加倍提升。

3.    关注每一个孩子，给予肯定和鼓励

在每个班级中，总会有些特别的学生，他们的动作跟不上节奏，或者他们的协调性不如其他学生，因此在进行练习时往往会不自信，以至于最后练习时，产生畏惧心理。但是张老师在课堂上就很注重保护他们，给予他们肯定，并给予他们展示的机会，印象最深的是班上有一个身材娇小的女生，站在班级队伍的最末端，张老师及时的关注了她，并给与她上台展示的机会，这个小女生也非常的勇敢，在大家面前展示了自己所学的动作，最后张老师开心的把她“抱”了回去，学生们都羡慕的不得了。

4.    器材运用有讲究，分组练习效率高

本节课中，学生每人一张垫子，这垫子是三折的，垫子上标注了数字“1、2、3”。练习时给学生确定位置：固定学生脚背的位置；起跳后落地的位置，学生这样就不会乱跳。垫子的颜色也有区分，粉色、蓝色、红色、紫色，明显的把学生区分开来，对有需要帮助的学生及时进行指导，而对完成较好的学生增加难度自主练习，有效的进行分层教学，大大提升了学练效果。

最后是个人的一点思考和建议，本节课中“跪跳起”的内容，张老师前期主抓的是学生的上肢，要求学生直臂摆动，但是在练习过程中，学生的直臂摆动很难完成，而且跪跳起的主要发力点是在学生顶胯，身体立直，最后脚面、小腿压垫发力成蹲立，动作的主要发力位置在腰腹和下肢，这样就造成了学生一直在练习上肢动作却完不成完整动作，而真正重要的发力部位却忽视了，主次内容有所偏差。个人观点，如有不对，还请批评指正。