探究全脑语文课堂教学范式

——三年级语文备课组第三次活动

文靖东路小学的全脑教育研究一直在不断推进当中，10月14日下午，三年级语文老师参与了全脑语文课堂教学范式的探究活动。首先，每位老师以简洁凝练的语言概括了自己对阅读课教学方式的理解。

陈元元老师认为在教学中，这种教学方法强调要以学生为主体，强调学生的个体差异，强调学习和记忆的方法。它认为＂所有的学生都是天生的学习者＂，在教学模式上倡导以自主、 合作、探究为主要学习方式，借助音乐、健脑操、冥想、思维导图、多感官参与教学活动等手段，让学生在平等、放松、愉快、友善的环境下高效地完成教学任务。

李文倩老师觉得在课前给学生发放“学情调研单”布置预习内容，让学生根据“学情调研单”上的具体内容来进行课前自学，并留下预习痕迹。例如最为基本的标出小节号、圈画生字，朗读课文等。低年段的学生可以自学两个生字，给生字组词，查字典理解字义，中高年段的学生还要了解作者写作背景、文章写作手法等，为学习课文打下坚实的基础。

课堂的伊始，教师可就“学情调研单”上的问题展开“研学”环节，以小老师的形式，把课堂交给学生，让学生走向讲台，交流课前收集的资料，并分享给其他同学。中高年段的孩子还可以就预习情况提出自己的问题和困惑，带着疑问进行学习。

本次活动的开展，从实践层面为教师提供培养学生学习力的途径与方法，使教师课程实施有方向、有抓手，切实将理念、意识转化为可操作的教学行为。不仅使全脑数学课堂教学范式的研究向前推进了一大步，也使新进校老师对全脑教育有了更深刻的体悟。