一年级语文第六次备课组活动

                  ——识字教学探讨

为了提高一年级备课组的语文素养和更好地学习全脑课堂，11月30日李雪君老师在一（10）班执教《大小多少》。

一年级教学注重趣味性，有趣的导入在一开始就调动了学生的积极性。李雪君老师别出心裁，创设了情境，带领孩子去动物农场参观。通过观察和比较可爱的动物，引导孩子说出课题《大小多少》。在板书设计上，李老师更是独具特色，“大”的板贴大大的，“小”的板贴小小的，“多”的板贴是很多个多连在一起的，“少”的板贴只有一个少。这种直观且创新的板贴不仅一下子抓住了学生的目光还引得听课老师赞叹不已。

在初读感知这一环节，李老师充分利用指名正音读、开火车读、去拼音读、齐读等多种方式帮助学生识记生字词。在指名读的过程中，李老师充分利用小先生制，让孩子来说一说需要注意的地方，引导孩子主动学习，学会读词语。

学习完词语，学生拿到了进入动物农场的门票。在观看比赛中，李老师带领学生随文识字。“猫”的偏旁是“犭”，李老师将“犭”与图片（站立的猫）结合，让孩子趣味习字，直观地理解“犭”与四条腿的动物相关。

李老师的课堂不仅形式多样，内容更是丰富饱满。在随文识字后，李老师又创设了一个情境“孙悟空，看我七十二变”，学生在变身参加动物比赛的环节中学会运用量词，学中乐，乐中学。

全脑课堂临近尾声，李老师又带领孩子做健脑操让孩子大脑得到充分休息，缓解疲劳。最后，李老师在黑板上范写生字“少”，并巡视纠正学生的坐姿。

精彩的全脑课堂结束了，老师们齐聚102办公室研讨，纷纷赞叹李老师的课堂，并将具有新意的导入、创设情境和多种识字方法融合到自己的语文课堂。

12月7日，由杨秀娟老师主讲的“识字教学方法的研讨”，在李雪君老师的教案基础上提出识字的方法，大家简单了解了“集中识字”、“分散识字”、“注音识字”、“字族文识字”、“字理识字”和“双脑识字”。王静老师和陈仕润老师向其他老师补充了在“千课万人”上听到的想法：教字要教文化，理解汉字的字理，薛法根老师推荐每个老师应有一本《汉语字源字典》等。每个老师应该对汉字的字源有所了解，才能用汉字教给孩子文化。