从学生出发制定行之有效的调查问卷

南京市文靖东路小学   李文倩

10月8日，“全脑语文沙龙研讨活动”围绕“全脑语文调查问卷”展开了如火如荼的讨论。老师以抽签的方式两两一组，组内交流组间展示，所有老师的迫不及待的阐述着自己的观点，集思广益，我们对这份问卷又有了新的认识和建议。

首先，问卷的内容要简洁。所有老师都指出了这份问卷容量非常大，有四页纸，低年级的孩子难以接受。题量太多，做到后面会产生厌烦心理，从而影响后面问卷的质量。问卷的角度非常全面，包含了学习兴趣、学习习惯、学习能力和学习期望，但同时也造成了内容冗杂繁复，在具体设置问题时，很多问题和答案都出现交叉反复的现象，让孩子无从下手。所以我认为在设置问卷时应考虑做卷人的年龄层次，用最简洁的话语设置最明确的问题。

其次，问卷应有很强的针对性。本次问卷的主题是“全脑语文”，但是内容上结合全脑的内容并不多，更多的篇幅是用在调查学生的语文学习情况。而且低中高年级的孩子学习的内容和侧重点不一样，用同一份问卷并不能明确地指出每个年段的学生在语文学习上存在的问题。所以我认为可以分学段设置问卷，使问卷更具有指向性，明确不同年段学生的学习现状和学习需求。此外问卷应结合全脑加以设计，例如自学导航的应用，音乐冥想的应用等等。

然后，问卷应从多角度考察。因为小学生认知能力有限，他并不能准确的判断出症结所在，尤其是低年级的孩子他缺少提意见的能力，所以我认为可以增设家长卷，从一个成年人的角度，从一个家长的角度来看待全脑语文教学，对自己孩子的学习现状做出评估，对语文未来的前景做出展望。

最后，王校也指出，一份行之有效的问卷，应该预先做出期望值，将问卷的最终答案和期望值进行对比，才能发现问题所在。

想要制定一份行之有效的调查问卷要从做卷者的角度去思考问题，充分考虑做卷者的年龄层次、认知水平、兴趣方向，制定适合他们的问卷。问卷的内容并不是越多越好，而是越精越好，要用最简洁的语言指向最明确的方向。