周一，我参加了学校第一次全脑沙龙的活动。当我走进会议室，看着每个人准备充分的样子，心里蓦地升腾起一种忐忑的感觉。本次沙龙的主题围绕：什么是全脑诵读？在班级怎样开展有特色的全脑诵读？走进会议室那一刻，我也没想明白。

    孔老师首先为大家抛砖引玉，从五个方面为我们阐述了什么是全脑诵读？她以自身的经验告诉我们怎样开展全脑诵读。我对她所说的“一天四诵”还是比较赞同的，要先有质量的诵读，那必须又有诵读时间的保证。每天晨读由语文老师带领学生诵读古诗文，并进行讲解；中午在小干部的带领下，学生们争先恐后地进行古诗接龙；放学时，边走边诵；晚上则要求在家长抽10分钟巩固诵读。大家的讨论的焦点在多种形式的激发孩子诵读兴趣。耿老师认为要注重朗读技巧的指导；陈老师认为要注重国学的诵读特色，李老师又引出经典要诵读，要不要讲解的话题……老师们的发言碰撞思维的火花。盛主任的总结发言为我们梳理出清晰的思路。

   我还是有些困惑的是全脑诵读经典，我们到底要读些什么呢？《三字经》《弟子规》等随手就读吗？全脑诵读的目标是什么？只是达到积累的目的吗？怎样在学校有限的时间内进行这样的特色活动？也许我是新来的老师，平时跟着别人学习，能解决这些困惑吧！

   虽然讨论的时间是短暂的，但内容是充实的，有意义的，期待着下次的沙龙。

   供稿人：侯慧玲