研究命题  以研促考

                     ——全脑语文研讨沙龙（十一）

考试是一个指挥棒，它的基本功能是导教导学。如何在课程改革的背景下，以课标精神为准绳，让小学语文考试评价更好地促进教师的教学理念、教学方式的转变，促进学生的学习方式的改变和持续发展，促进课程改革，为课改保驾护航呢？6月5日，全脑语文沙龙就围绕一、二、三年级语文考试命题的标准和方向做了研讨。

首先戚海鸿老师就一年级近几年来的试卷做了分析将常考题型做了归类，并逐题阐述，着重强调了基础知识的重要性，提醒各位老师要严抓字词书写和课文背诵，争取做到基础题目大面积过关。

接着，晋萍老师就二年级的具体情况对二年级语文试卷的命题方向谈了自己的几点思考。同样强调了基础知识的重要性，其次晋老师还就几次基础知识考察的具体内容列除了易考点和易错点，尤其是老师和同学们容易忽视的课题名称和主人公姓名。二年级写话的比例开始逐渐加重，晋老师为此也和我们交流了写话得失分的要素，例如一定要有标题，开头要交代清楚三要素，结尾要短小精炼。

然后，徐雅倩老师结合课表阐述了三年级考试命题方向。作为中年级，基础知识的考核增加了难度，不仅要会写课文中的一类字，古诗中的字要全部会写。课内外优秀古诗文要能掌握。三年级的课文阅读也增加了难度，除了捕捉信息外，还要能联系上下文理解词语意思，理解思想感情。

最后盛老师和王校对此次研讨进行了总结。她们将一到三年级的同类型试题放在一起进行比较，区分难易层次以及各年级的考试重难点。总之，小学低年级语文试卷的知识点要具体落实，科学体现，创造性表达，成为评价语文学习的客观工具，成为激励学生学习语文的有效动力。

李文倩老师  供稿